Atelier d'écriture 11 - Ecole Claude Tillier

Séance du jeudi 20 février

de 14h à 16h

Participants : Elèves de la classe de CM2

de l'école Claude Tillier à Clamecy
Mme Nathalie Boudy, enseignante

M. Hervé Mestron, écrivain

Objectifs : Revenir rapidement sur le travail de la semaine dernière (« Lettres au maire ») en vérifiant qu’elles ont bien été rédigées sur traitement de texte.
Produire un nouvel écrit intitulé par M. Mestron :
« Le lavoir et le violon »

Sur le même principe que l’intervention précédente, l’écrivain fait écouter aux élèves le même morceau de musique classique composé d’un solo de violon de J.S. Bach, et souhaite vérifier si la musique a la même influence sur cette classe.
Les élèves ont alors pour consigne de rédiger un texte selon l’inspiration procurée par cette écoute.

L’écrivain demande ensuite leur avis sur l’ambiance instaurée par le morceau de musique.
Certains sont parvenus à écrire, à être davantage inspirés qu’à l’ordinaire. Inconsciemment la musique leur a donné un rythme d’écriture qui les « emportait ».
D’autres n’ont pas été inspirés par le violon, et se justifient d’ailleurs par le fait que le son du violon ne leur est pas agréable, ou que le morceau est trop triste…

Les élèves lisent ensuite leur travail devant le reste de la classe : la musique leur a inspiré la tristesse que pouvaient ressentir les lavandières en effectuant leur travail, d’autres ont axé leurs idées sur un duel entre le lavoir et le violon, établissant un rapport de force entre les deux en les personnifiant…

Comme pour les autres classes, M. Mestron invite les élèves à lui faire parvenir leurs écrits (« Lettres au maire » / « Le lavoir et le violon ») et leur explique le but de tout ceci : constituer un livre contenant les écrits de toutes les personnes ayant participé au projet « Mémoires de l’eau » à l’échelle départementale.
L’écrivain termine son intervention en répondant aux questions des élèves et précise qu’il gardera contact avec la classe pour connaître l’avancement du travail donné.

Atelier d'écriture 10 - Ecole de la Ferme Blanche

Séance du vendredi
20 février
de 9h à 11h

Participants : Elèves de la classe de CM1-CM2
de l'école de la Ferme Blanche à Clamecy

Mlle Pierrette Jacques, enseignante
M. Hervé Mestron, écrivain

1ère étape : Reprendre les textes que les élèves avaient à écrire sur le devenir des lavoirs. Chaque élève lit son texte à voix haute.

Voici quelques idées proposées par les élèves :
Construire un immeuble de cent étages, utiliser le lavoir dans un but de solidarité pour ceux qui n’ont pas d’argent…

2ème étape : L’écrivain propose à la classe d’écouter un morceau de musique classique composé d’un solo de violon (J.S. Bach).

Il propose ensuite d’écrire un texte intitulé « Le lavoir et le violon ». L’objectif est d’écrire un court texte mettant en scène un lavoir et un violon, qu’il y ait un lien entre les deux, et de mettre à profit le morceau qu’ils écoutent pour développer leur inspiration. La composition pourra par la suite être accompagnée d’un dessin pour illustrer leurs idées.

L’écrivain et l’institutrice passent auprès de chaque élève pour vérifier l’avancement du travail et apporter leur aide si nécessaire.

M. Mestron précise aux élèves qu’ils devront saisir chacun des écrits qu’ils ont produit depuis le début de l’animation ( les témoignages / l’avenir du lavoir / « Le lavoir et le violon ») sur traitement de texte.

Pour conclure l’intervention, l’auteur explique la suite et la finalité du projet « Mémoires de l’eau » à l’échelle de la Nièvre. Il mentionne l’existence du blog rendant compte de leurs travaux, et leur confirme que chacune de leurs productions figurera dans un livre reprenant tout ce qui aura été fait dans le cadre de ce projet.
Les élèves sont ensuite invités à donner leur avis, notamment sur le fait qu’ils aient écouté de la musique tout en écrivant leur texte. Il en ressort que la musique les a inspirés, qu’ils se sont servis de l’émotion dégagée par le morceau pour donner matière à leur écrit.

Certains se sont découvert une vocation, d’autres ont profité de cette animation pour renforcer leur désir d’écrire, plus tard, des histoires et pourquoi pas… un livre ?

Atelier d'écriture 9 - Ecole Claude Tillier

Séance du jeudi 19 février
de 14h à 16h

Participants : Elèves de la classe de CM1-CM2

de l'école Claude Tillier à Clamecy

M. Daniel Noisillat, enseignant

M. Hervé Mestron, écrivain

Objectif : Poursuivre le travail commencé pendant les précédents ateliers d’écriture.

M. Mestron, dans un premier temps, vérifie les textes que les élèves devaient écrire à partir des phrases établies la semaine précédente.

Ensuite, l’écrivain propose à chaque élève d’imaginer être en possession d’une baguette magique de manière à transformer le lavoir en ce qu’il souhaite. Que deviendrait alors le lavoir ?
Le résultat sera à saisir sur traitement de texte, et devra parvenir par mail à l’écrivain, sous la responsabilité de l’instituteur. Cependant, les élèves font part de leur premier essai devant le reste de la classe en lisant leur travail.

M. Mestron amène ensuite les élèves à parler du rapport qu’ils ont avec l’eau et intitule ce travail d’écriture : « L’eau et moi…» . Après s’être concentré sur la rédaction de ce paragraphe, chacun lit son travail à voix haute.

En voici quelques exemples :

« J’aime l’eau parce que je peux me laver avec / je m’amuse avec / j’en bois / je me baigne dedans. / Quand il pleut, je fais semblant de prendre ma douche… / J’aime les mers turquoises, les rivières qui serpentent dans les plaines... / J’aime l’eau qui sort des sources... / Je n’aime pas l’eau avec le chlore comme à la piscine… »

Certains utilisent une tournure poétique, avec des rimes… Les élèves font preuve d’une certaine recherche dans leur travail.

Sur le même principe, les élèves doivent préparer un texte sur le rapport qu’ils ont avec la lessive. Cela donne : « La lessive et moi…». Ce texte sera à faire parvenir à M. Mestron par mail, et donc à saisir sur traitement de texte.

L’intervention s’achève par quelques questions d’élèves sur ce qu’ils n’ont pas compris, et sur le but final de ces animations : l’écriture d’un livre contenant les textes des différentes classes.